Informacje - szczegóły

«  Dodaj Informację

Antropologia (17) | Archeologia (504) | Astronomia (526) | Biologia (175) | Biotechnologia (38) | Chemia (84) | Ciekawostki (1758) | Ekologia (472) | Ekonomia i Biznes (330) | Etnologia (20) | Filozofia (28) | Fizyka (95) | Fundusze, granty, stypendia (139) | Genetyka (128) | Geografia (47) | Geologia (53) | Gimnazjum (23) | Historia (734) | Historia sztuki (103) | Imprezy kulturalne (363) | Informatyka (317) | Inne (497) | Językoznawstwo i filologie (81) | Konferencje i imprezy naukowe (486) | Konkursy (364) | Kształcenie zintegrowane (9) | Liceum / Technikum (113) | Literatura (75) | Ludzie nauki (256) | Matematyka (38) | Medycyna (1417) | Miasta i regiony (34) | Muzyka (36) | News bulletin - English (649) | Paleontologia (45) | Prawo (114) | Przyroda (414) | Psychologia (236) | Religie (72) | Rozrywka (56) | Socjologia (324) | Sport (60) | Studia wyższe (188) | Szkoła podstawowa IV-VI (15) | Sztuka (12) | Świat (1190) | Targi (52) | Technika i technologie (493) | Turystyka (18) | Uczelnie wyższe (521) | Unia Europejska (79) | Współpraca naukowa (35) | Wszystkie etapy szkolne (152) | Wychowanie przedszkolne (18) | Z życia szkoły (37) | Żywienie (133)

Alternatywne przedszkole lepsze niż świetlica
2008-01-17 09:28:02

Zespoły wychowania przedszkolnego i punkty przedszkolne działające w ramach alternatywnych form wychowania przedszkolnego lepiej przygotują dzieci do nauki w szkole niż np. świetlice - przekonywano podczas konferencji samorządowców w MEN. Możliwość tworzenia zespołów i punktów przedszkolnych daje samorządom ubiegłoroczna nowelizacja ustawy o systemie oświaty i rozporządzenie podpisane w ubiegłym tygodniu przez minister edukacji Katarzynę Hall.

Jak podkreślano podczas konferencji poświęconej upowszechnianiu edukacji przedszkolnej na wsi, tworzone zespoły będą działały w ramach systemu oświaty, a nad ich pracą pieczę będzie miał nadzór pedagogiczny. Placówki realizować mają obowiązujący program nauczania, pracować w nich będę wykwalifikowani pedagodzy.
"Takie placówki mogą wyrównywać szanse edukacyjne dzieci. Świetlice działające np. przy domach kultury, czy bibliotekach, choć tańsze, nie zapewniają tego dzieciom, nie są one w systemie oświaty i nie muszą spełniać stawianych wymagań, nie ma nad nimi należytej kontroli" - mówiła do wójtów i burmistrzów szefowa Federacji Inicjatyw Oświatowych (FIO) Alina Kozińska-Bałdyga.

W zespole wychowania przedszkolnego zajęcia będą mogły być prowadzone tylko w niektóre wybrane robocze dni tygodnia, natomiast w punkcie przedszkolnym - przez wszystkie robocze dni w tygodniu.

Zajęcia - zarówno w zespole wychowania przedszkolnego, jak i w punkcie przedszkolnym - mogą być organizowane w grupach liczących od 3 do 25 dzieci. Minimalny dzienny wymiar zajęć wynosi 3 godziny, a tygodniowy - 12 godzin. Dotyczy to zarówno zespołu wychowania przedszkolnego, jak i punktu przedszkolnego.

Jak podkreśla MEN, w alternatywnych przedszkolach chodzi głównie o inną formą organizacyjną. W obecnym stanie prawnym przedszkole jest to edukacyjna forma wielogodzinna; dziecko jest przyprowadzane do przedszkola wcześnie rano, odbierane późnym popołudniem.

W alternatywnych przedszkolach zatrudnieni będą wykwalifikowani pedagodzy, ale pozostałe wymagania, np. lokalowe, będą mniej rygorystyczne niż dla tradycyjnych przedszkoli. W placówkach tych podstawy programowe wychowania i nauczania będą mogły być realizowane w całości lub w części.

Wiceminister edukacji Zbigniew Włodkowski zwrócił podczas konferencji uwagę, że w przypadku alternatywnych przedszkoli, szczególną rolę spełniają rodzice; mogą np. uczestniczyć w przygotowywaniu zajęć dla swoich dzieci, czy przygotowywać posiłki dla nich.

Od kilku lat w Polsce, głównie dzięki środkom z Unii Europejskiej, tworzone są małe wiejskie przedszkola. Obecnie jest ich około 800, uczęszcza do nich około 9 tys. dzieci. Tworzeniu alternatywnych przedszkoli patronują m.in. Fundacja Rozwoju Dzieci im. Jana Amosa Komeńskiego i Federacja Inicjatyw Oświatowych.

Odsetek dzieci w wieku 3-5 lat zapisanych do przedszkoli w Polsce jest najniższy wśród krajów UE - wynosi tylko ok. 30 proc. Tymczasem wskaźnik upowszechnienia wychowania przedszkolnego np. na Węgrzech, w Belgii i Irlandii wynosi 100 proc., a w Czechach, Włoszech i Szwajcarii - ponad 90 proc.

Przeprowadzane w różnych krajach badania dotyczące rozwoju dzieci wskazują na olbrzymie znaczenie dostępu do edukacji od najmłodszych lat. Dzieci, które uczęszczają do przedszkoli, lepiej rozwijają się emocjonalnie, społecznie, werbalnie i intelektualnie, lepiej dają sobie radę w szkole. DSR

PAP - Nauka w Polsce

Jeżeli nie znalazłeś tego czego szukasz skorzystaj z poniższej wyszukiwarki.

Web www.eduskrypt.pl