Informacje - szczegóły

«  Dodaj Informację

Antropologia (26) | Archeologia (570) | Astronomia (586) | Biologia (194) | Biotechnologia (38) | Chemia (92) | Ciekawostki (1909) | Ekologia (502) | Ekonomia i Biznes (388) | Etnologia (25) | Filozofia (36) | Fizyka (129) | Fundusze, granty, stypendia (153) | Genetyka (153) | Geografia (49) | Geologia (61) | Gimnazjum (26) | Historia (812) | Historia sztuki (106) | Imprezy kulturalne (401) | Informatyka (344) | Inne (513) | Językoznawstwo i filologie (86) | Konferencje i imprezy naukowe (558) | Konkursy (415) | Kształcenie zintegrowane (12) | Liceum / Technikum (121) | Literatura (77) | Ludzie nauki (292) | Matematyka (45) | Medycyna (1607) | Miasta i regiony (52) | Muzyka (40) | News bulletin - English (681) | Paleontologia (54) | Prawo (117) | Przyroda (436) | Psychologia (274) | Religie (80) | Rozrywka (59) | Socjologia (363) | Sport (70) | Studia wyższe (199) | Szkoła podstawowa IV-VI (15) | Sztuka (12) | Świat (1264) | Targi (66) | Technika i technologie (516) | Turystyka (21) | Uczelnie wyższe (559) | Unia Europejska (87) | Współpraca naukowa (54) | Wszystkie etapy szkolne (154) | Wychowanie przedszkolne (19) | Z życia szkoły (38) | Żywienie (147)

MEN: koniec centralnych zakupów sprzętu dla uczniów niepełnosprawnych
2007-12-14 08:19:54

Ministerstwo Edukacji Narodowej chce odejść od centralnych zakupów sprzętu dydaktycznego ułatwiającego naukę uczniom niepełnosprawnym i przekazać to zadanie samorządom lokalnym, jako znającym lepiej potrzeby konkretnych szkół.
W specjalnym komunikacie wydanym w środę MEN przypomniał, że do tej pory zgodnie z obowiązującą procedurą dyrektorzy szkół (specjalnych, integracyjnych, ogólnodostępnych z oddziałami integracyjnymi) byli zobowiązani do składania informacji o potrzebnej aparaturze, oprzyrządowaniu oraz środkach dydaktycznych w kuratoriach oświaty. Następnie kuratorzy przekazywali zweryfikowane listy do resortu oświaty i na ich podstawie dokonywano centralnych zakupów.
Jak czytamy, w opinii obecnej minister edukacji Katarzyny Hall "obowiązująca procedura jest nieskuteczna i doprowadza do nieefektywnej alokacji środków".

W komunikacie podkreślono, że MEN dołoży wszelkich starań, aby zakupiony już sprzęt został wykorzystany w pełnym zakresie, zgodnie z realnymi potrzebami. W porozumieniu z dyrektorami szkół, przyjęty wcześniej i niewykorzystywany sprzęt zostanie przekazany do innych placówek oświatowych.

Resort przypomniał także, że każdy dyrektor szkoły przyjmujący sprzęt powinien go powtórnie zweryfikować i nie przyjmować rzeczy, które nie będą wykorzystane w jego placówce.

Poinformowano także, że MEN w porozumieniu z dyrektorami i samorządami jeszcze raz dokona weryfikacji przesłanych przez kuratorów oświaty, a sporządzonych przez dyrektorów szkół spisów zamówionego sprzętu.

W środę "Gazeta Wyborcza" przypomniała zdarzenia, które miały miejsce w Łodzi z 2006 r. kiedy do Zespołu Szkół Specjalnych nr 5, gdzie uczą się dzieci upośledzone umysłowo lekko i umiarkowanie, z ADHD i padaczką, zamiast zamówionego sprzętu do ćwiczeń trafiły rzeczy absolutnie nieprzydatne dla nich, zestawy do nauki języka migowego, choć żaden z uczniów tej szkoły nie musiał się go uczyć.

Z kolei Gimnazjum nr 43, gdzie uczą się niepełnosprawni fizycznie, dostało m.in. sprzęt do badań w terenie. Integracyjnej Szkole Podstawowej nr 111 podarowano zaś sprzęt dla niewidomych: notesy brajlowskie z syntezatorem mowy, urządzenia czytające tekst z komputera i przekształcające go w znaki brajlowskie, choć nie było tam ani jednego ucznia niewidomego.

Dyrektorzy ośmiu łódzkich szkół napisali wówczas do ministra edukacji, że MEN źle wydaje te pieniądze. DSR

PAP - Nauka w Polsce

Jeżeli nie znalazłeś tego czego szukasz skorzystaj z poniższej wyszukiwarki.

Web www.eduskrypt.pl