Informacje - szczegóły

«  Dodaj Informację

Antropologia (17) | Archeologia (505) | Astronomia (528) | Biologia (175) | Biotechnologia (38) | Chemia (84) | Ciekawostki (1759) | Ekologia (473) | Ekonomia i Biznes (330) | Etnologia (20) | Filozofia (28) | Fizyka (95) | Fundusze, granty, stypendia (139) | Genetyka (129) | Geografia (47) | Geologia (53) | Gimnazjum (23) | Historia (735) | Historia sztuki (103) | Imprezy kulturalne (364) | Informatyka (317) | Inne (497) | Językoznawstwo i filologie (81) | Konferencje i imprezy naukowe (488) | Konkursy (364) | Kształcenie zintegrowane (9) | Liceum / Technikum (114) | Literatura (75) | Ludzie nauki (256) | Matematyka (38) | Medycyna (1421) | Miasta i regiony (35) | Muzyka (37) | News bulletin - English (649) | Paleontologia (45) | Prawo (114) | Przyroda (415) | Psychologia (236) | Religie (72) | Rozrywka (57) | Socjologia (325) | Sport (60) | Studia wyższe (188) | Szkoła podstawowa IV-VI (15) | Sztuka (12) | Świat (1190) | Targi (52) | Technika i technologie (494) | Turystyka (18) | Uczelnie wyższe (521) | Unia Europejska (79) | Współpraca naukowa (35) | Wszystkie etapy szkolne (152) | Wychowanie przedszkolne (18) | Z życia szkoły (37) | Żywienie (133)

Zmiany w kolegiach nauczycielskich i wyższych szkołach zawodowych
2008-06-02 10:58:24

Kolegia nauczycielskie powinien nadzorować minister nauki, a państwowe wyższe szkoły zawodowe (PWSZ) należy powiązać ściśle z samorządami wojewódzkimi - uważa rząd. Wiceminister edukacji narodowej Zbigniew Marciniak i wiceminister nauki i szkolnictwa wyższego Grażyna Prawelska-Skrzypek mówili o potrzebie zmian w organizacji kolegiów nauczycielskich i PWSZ na posiedzeniu sejmowej Komisji Edukacji Nauki i Młodzieży.


Jak mówił posłom Marciniak, w Polsce istnieje 107 kolegiów nauczycielskich. Większość z nich (ok. 80) to kolegia językowe, przygotowujące nauczycieli języków obcych. Według wiceministra edukacji, szkoły te są bardzo pożyteczne i rzeczywiście większość (dwie trzecie) ich absolwentów pracuje jako nauczyciele.

Niestety, jak tłumaczył, nie mogą one wydawać absolwentom dyplomów zawodowych (licencjackich) i z punktu widzenia prawa europejskiego nie są uczelniami, a ich absolwenci nie mają wyższego wykształcenia. Niektóre kolegia, działające przy szkołach wyższych, mają - dzięki współpracy z nimi - możliwość posyłania swoich absolwentów na egzaminy licencjackie do tych uczelni. Nie wszędzie jednak jest taka możliwość.

"Wielu absolwentom to przeszkadza i próbują oni na własną rękę zdobywać dyplomy licencjackie. Procedura ich zdobywania budzi wątpliwości" - mówił Marciniak. Według niego lepiej by było, gdyby kolegia nauczycielskie zyskały prawo do wydawania dyplomów licencjackich i zostały włączone do systemu szkolnictwa wyższego. Wtedy o jakość procesu kształcenia w tych szkołach mogłoby dbać ministerstwo nauki i Państwowa Komisja Akredytacyjna. "Potrzebujemy nauczycieli z wyższym wykształceniem" - tłumaczył Marciniak.

Drugi typ szkół, o których rozmawiano na posiedzeniu komisji, czyli PWSZ, są częścią systemu szkolnictwa wyższego. Według danych z końca kwietnia 2008, w 35 szkołach zawodowych funkcjonują 243 kierunki studiów. 28 wniosków o prawo do utworzenia nowych kierunków czeka na rozpatrzenie w ministerstwie nauki. Szkoły - jak mówiła Prawelska-Skrzypek - dobrze sobie radzą, kształcą wielu studentów i są dobrze oceniane.

"Żaden z kierunków, które są prowadzone przez PWSZ, nie otrzymał od Państwowej Komisji Akredytacyjnej negatywnej oceny jakości kształcenia. Mamy też dużo pozytywnych opinii od studentów, samorządów lokalnych i regionalnych - podkreśliła.

Szkoły zawodowe okazują się też pożyteczne z punktu widzenia rynku pracy. "Ostatnio PWSZ składają przede wszystkim wnioski o zgodę na otworzenie nowych studiów na kierunkach przyrodniczych i technicznych" - powiedziała wiceminister nauki.

Jak tłumaczyła Prawelska-Skrzypek, PWSZ mogą jednak ucierpieć w procesie reformy uczelni. Zagrożone jest przede wszystkim finansowanie szkół zawodowych. Obecnie poziom finansowania wszystkich publicznych szkół wyższych (w tym zawodowych) zależy od liczby studentów oraz od liczby pracowników z wysokimi stopniami i z tytułem naukowym.

Po reformie najwięcej pieniędzy mają dostawać najlepsze uczelnie, prowadzące badania naukowe na najwyższym poziomie i kształcące najlepszych specjalistów. Z uwagi na swoją rolę, PWZS nie mają szans w tej konkurencji.

Prawelska-Skrzypek dodała, że szkoły zawodowe dostają niewiele pieniędzy w związku z ich kadrą. "Dane z 31 grudnia 2006 r. wskazują, że w PWSZ zatrudnionych było łącznie 6918 pracowników, w tym 4678 to nauczyciele akademiccy. Na pierwszym etacie zatrudnionych było tylko 2 proc. nauczycieli posiadających tytuł naukowy profesora lub stopień naukowy doktora habilitowanego" - mówiła wiceminister nauki.

Dlatego ministerstwo nauki chce przekazać część kompetencji, związanych z zarządzaniem szkołami zawodowymi, samorządom. Samorządy zresztą - jak zaznaczyła Prawelska-Skrzypek - już teraz próbują dofinansowywać PWSZ lub przekazywać im majątek, mimo że przy obowiązujących przepisach jest to utrudnione. ULA

PAP - Nauka w Polsce

Jeżeli nie znalazłeś tego czego szukasz skorzystaj z poniższej wyszukiwarki.

Web www.eduskrypt.pl